保育员的记录、交接与家园协同

来源：保育员培训中心更新时间：2026-02-24 08:34 浏览次数：次

每日简记：助听器全天佩戴，午睡取下，干燥盒存放。户外玩沙前已取下，放学时交还家长。不写：今天好像没听到指令。（属主观判断）异常情况上报：设备掉落、进水、无法开机立即通知家长并封存；不自行拆卸或送修。家园沟通话术：小宇今天助听器佩戴...

每日简记：

✅ “助听器全天佩戴，午睡取下，干燥盒存放。”

✅ “户外玩沙前已取下，放学时交还家长。”

❌ 不写：“今天好像没听到指令。”（属主观判断）

异常情况上报：

→ 设备掉落、进水、无法开机 → 立即通知家长并封存；

→ 不自行拆卸或送修。

家园沟通话术：

“小宇今天助听器佩戴顺利，午睡后有点出汗，我们擦干后放了干燥盒。您看看晚上是否需要充电？”

❌ 不说：“你们该换新电池了！”

当那个曾因听不清而退缩的孩子，某天主动举手回答问题，

而你只是微笑点头，像对待每一个孩子那样——

那一刻，保育员就知道：你没有修复他的听力，却为他铺平了被听见的路。