保育员自身的角色定位：陪伴者，而非训练者

最深的误区，是把如厕当作“任务完成”。
保育员需放下“我的班不能有尿裤子的孩子”的执念。

真正的专业，体现在：

• 当孩子说“我要尿尿”，立即停下手中事，陪他去厕所；
• 当他成功，具体肯定：“你感觉到身体需要，就马上告诉老师，真棒！”
• 当他失败，平静处理，不流露失望。

保育员要记住：

如厕训练的终点，不是干净的裤子，而是孩子对自己身体的信任与掌控感。

当一个孩子自豪地说：“老师，我自己擦屁股了！”
——那一刻，他获得的不仅是自理能力，更是**“我能照顾自己”的生命尊严**。