保育员培训学习资料

 

 

保育员培训资料

 

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、职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的，具有特定职责的专门性活动。

 

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、职业的特征包括两个方面：一是谋生手段，即必需性；二是职业特定，即专门性。

 

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、职业道德是指人们在从事某种职业履行其职责过程中，

在思想和行为上所必须遵循的行为准则和

道德规范的总和。

 

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、教书育人是保育员职业道德的基本要求。

 

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、保育员要熟练掌握现代教育技术，恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。

 

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、幼儿观察力特点是观察持续的时间较短。

 

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、具体形象思维是

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岁幼儿思维的主要形式。

 

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、幼儿语言发展的特征是掌握的词汇量急剧增加，语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。

 

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、幼儿的需要主要有生理的需要，活动的需要，认识的需要，爱的需要，受人尊重的需要。

 

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、幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。

 

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、高级情感主要指理智感、道德感和美感。

 

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、快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿的基本情绪

 

 

 

。

 

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、教育是随着人类社会的产生而产生，并随着人类社会的发展而发展的。

 

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、陈鹤琴反对压抑人性、读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”理论。

 

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、十一届三中全会以后我国恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前

教育的指导性文件和法律。

 

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、保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力，创造发展支持性教育环境能力，组织各类教育教

 

 

学活动的能力和良好的人际沟通能力。

 

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、学前教育机构应该成为社区学前教育的主体。

 

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、幼小衔接工作的任务是使儿童能尽快地适应新生活和为儿童的终身发展服务。

 

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、幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期，而非入学前的突击训练。

 

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、为婴幼儿服药结束后，保育员应该做好服药记录。

 

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、为婴幼儿准备液体药物应该使用量杯。

 

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、协助保健医生体检包括协助保健医生做记录。

 

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、为婴幼儿分发菜肴应均匀、齐全。

 

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、保育员对食欲差的体弱儿应做到循序渐进逐渐增加膳食量。

 

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、补充饮用水应注意避开幼儿。

 

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、幼儿大量出汗，腹泻，呕吐后应及时补充水。

 

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、记录个别儿童的情况的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以为个别需要帮助的儿童的

情况。

 

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、活动前，保育员应根据教育目标协助老师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定

 

 

幼儿情绪照顾个别体弱幼儿与教师共同创造一个和谐、宽松的活动氛围。

 

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、在做准备和整理工作时，保育员要有强烈的目标意识，应该把其看成是培养儿童良好的生活，

卫生习惯的好机会，重视其中的教育价值。

 

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、身体姿势的正确与否，对婴幼儿身体的正常生长发育会产生极大的影响。

 

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、保育员在协助教师组织婴幼儿活动中应认真完成老师布置的临时任务，

配合教师做好各项工作。

 

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、学前儿童大脑皮层抑制性反射产生的时间比兴奋性反射迟。