保育员专业素质需不断提高

       保育员是教师队伍中的重要一员，在幼儿园的日常生活和保教工作中起了潜移默化的作用。但长期以来，保育员的工作在园内和园外通常得不到理解和重视，这直接影响到幼儿的健康成长和发展。

　　农村幼儿园保育员队伍结构存在问题：性别结构单一；年龄结构老年化；学历低、没有评定职称；由于年龄偏大出现或轻或重的亚健康状况；工资待遇偏低；工作压力偏大。保育员的专业素养方面：配教知识较为缺乏；保育观念一般，部分保育员还存在传统的健康观；心理素质较好，但坚持性不够；职业道德较好，但对园所的建设和发展关心不够；日常工作表现较好，但对本班教师的教学计划了解不够。

　　保育工作是幼儿园重要的工种之一，是教育工作的重要组成部分，保育员是保育工作的具体实施者，是提高幼儿园保育教质量不可或缺的力量。然而，现阶段保育员队伍的整体素质和水平令人担忧：队伍不稳定；大部分缺乏必要的心理学、教育学知识，缺乏管理的技能技巧；保育工作往往凭借经验或照搬他人的操作方式。这成为制约现代幼教事业标准化配置、专业化管理的瓶颈。切实提高队伍的专业素质，是当前推进幼儿园发展的现实课题和重要突破口

　　保育员专业化是世界幼儿教育发展的必然趋势和潮流，在教育现代化工程实施之后，幼儿教育有了长足的发展，对幼儿教育的从业人员要求也越来越高，故保育员专业化也成为必然趋势。保育员专业化的目的是提升保育员的专业地位，使保育员职业像医生、律师等职业一样享有较高的社会声望，社会地位和经济收入。当然，保育员专业化更是提高保育员队伍素质，提高保教质量，促进幼儿教育事业进一步发展的关键因素。保育员作为和幼儿接触最多的群体之一，对幼儿的健康成长和发展起着不可替代的作用，所以作为幼儿早期教育的启蒙者，保育员队伍也应该走专业化发展之路。如何整体提升保育员的素质呢?

　　增强保育员工作责任感。

　　保育员明确自身角色定位———肩负着幼儿呵护身体健康、促进幼儿心理和社会适应性发展的重任，而决不是专门从事“放下扫把，拿起拖把”的简单工作；保育工作必须从传统的“保护幼儿身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，要以正确的保育观、适宜的保育行为来养育幼儿，增强对健康、全面发展重要性的认识。实践证明促使转变保育员保育观念，并以观念的转变促行为的转变，这既是提高保育员专业素质的基础，也是根本所在。

　　优化管理激发自觉性。

　　保育员知道如何有序、有效地把一日工作做好、做细、做到位，实践证明，健全保育工作制度和管理制度，规范行为，对促进保育员专业素质的提高至关重要。

　　建立科学合理的评估体系，是保育工作管理行之有效的措施。评估内容涉及师德、遵守制度、卫生消毒、生活管理、配合教学等方面，采取自评、分管领导复评、行政园长审核的评估方式。外此，管理人员经常深入班级检查督促，向教师和家长了解保育员的工作情况，并把保育员列入“家长心目中的好老师”的评选。对保育员的工作进行多元化的评估，保育工作也由过去简单的劳动，转变为有法可依，有固定程序，有科学管理的标准，使保育工作的目标更加清确、运作更加规范。

　　为促进保育工作的顺利开展，提高保育员的业务素质，幼儿园可开展岗位练兵和评比活动。如，每月开展一次环境卫生评比，每学期开展一次知识和技能竞赛(如上生活课、折叠被子、卫生工作观摩)、生活常规评比和生活自理能力评比等，并为优胜班级的颁发奖状和奖金，以有效提高保育员工作的积极性和自觉性。

　　加强培训，全面提高专业素质。

　　为了不断提高保育员的专业理论水平和实际操作能力，每学期开设专题讲座和业务培训，讲座内容要涵盖保育工作常识、职业道德教育、卫生保健常识等。如 “与家长沟通的艺术”、“保育员一日各环节工作”、“肥胖儿、体弱儿的预防”、“幼儿园消毒工作” 、“幼儿呼吸道感染、突发事件的处理”、“手足口病的症状及预防”等。通过专题讲座，使保育员明确保育工作的任务和要求，理解保教并重的含义，树立正确的育儿观，掌握基本的卫生常识、传染病的预防知识等，不断增强对保育工作的认识。

　　开展保育教研注入新活力。

　　开展保育教研是提高保育员专业水平的关键所在。就是要在工作中及时针对存在的问题，组织保育员在其中直面困惑、积极研讨、解决问题、总结经验。如针对小班提出的“如何安定的情绪，缓解哭闹现象”的问题积极建言献策；针对幼儿饮食问题开展“面对挑食孩子的研究”；针对安全问题开展“如何避免幼儿安全事故的发生”的研讨；针对保教结合实施中存在的困惑的进行“一日活动中如何实施保教结合”的研讨；针对肥胖儿增多的现状开展“肥胖儿的症状及预防”的研讨以及“如何做好家长工作怎样与家长沟通”等研讨。通过研讨，解决一个个实际问题和困惑，收到实质性的效果。以研讨促提高，对保育队伍建设和保育工作质量的提高能起到极大的推动作用。

　　提高保育员专业素质是一项长期的任务，任重而道远。上级主管部门应该采取积极的态度，加强对保育员工作的研究和管理，勇于探索实践提高专业素质的有效途经，为促进队伍的年轻化、知识化、专业化，提升幼儿园工作整体水平，增强保育员的责任感和使命感；更新教育观念；加强交流，开阔教师视野；创造性的借鉴经验，实行科学化管理；让教师们直接受益；让孩子们得实惠。

保育员报考条件：
初级保育员申报条件（具备以下条件之一者即可报考）
（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）本职业学习期满。
中级保育员申报条件（具备以下条件之一者即可报考）
(1)、经本职业中级正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。
(2)、在本职业连续见习工作2年以上。
高级保育员申报条件（具备以下条件之一者即可报考）   
(1)、取得高等教育相关专业毕业证书。
(2)、从事本职业工作5年以上。
(3)、取得本职业四级（中级）职业资格证书2年以上。
(4)、取得本职业四级（中级）职业资格证书的高等教育毕业实习阶段学生。
 

                                                                                                                                                                                                                              本文出自全国保育员培训中心http://www.baoyuyuan.org/