保育员如何使用“合作行为观察表”制定个别化团队支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在旁观、主导、协作、轮流等合作行为中的表现，制定个性化合作能力发展支持计划，帮助孩子在集体活动中建立我们一起完成的团队意识与参与感。 实操建议： 合作行为...
查看全文»保育员如何识别并支持“轮流等待型幼儿”的合作规则理解发展
什么是轮流等待型幼儿？ 这类孩子能理解并遵守轮流规则，如你先玩，我等轮到我了，是合作中的基础社会规则掌握。 实操建议： 识别清单 主动说你先玩 数着等待：还有两个人就到我了 不因等待而抱...
查看全文»保育员如何识别并支持“挫败即爆发型幼儿”的情绪调节发展
什么是挫败即爆发型幼儿？ 这类孩子在失败后立即情绪失控，如大哭、扔东西、打人、尖叫，是情绪与行为调控尚未成熟的表现。 实操建议： 识别清单 一失败就大哭或发脾气 摔玩具、推同伴 难以安抚...
查看全文»保育员如何识别并支持“挫败即放弃型幼儿”的心理韧性发展
什么是挫败即放弃型幼儿？ 这类孩子在遇到困难时立即停止尝试，如拼图失败就扔掉、画不好就撕纸、说我不会了，是低挫折耐受的表现。 实操建议： 识别清单 任务稍难就放弃 说我不玩了我不会 表情...
查看全文»保育员如何使用“文化感知观察表”制定个别化多元支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在家庭文化表达、节日好奇、多语言敏感、差异接纳等方面的表现，制定个性化文化包容发展支持计划，帮助孩子在尊重差异中建立我们都值得被尊重的公平意识。 实操建议...
查看全文»保育员如何识别并支持“差异接纳型幼儿”的包容行为发展
什么是差异接纳型幼儿？ 这类孩子对外貌、能力、性别表达、家庭结构等差异表现出自然接纳，如他坐轮椅也能画画两个妈妈也可以爱孩子，是包容意识的积极表现。 实操建议： 识别清单 不嘲笑他人不...
查看全文»保育员如何使用“自然感知观察表”制定个别化生态支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在植物观察、动物关怀、天气感知、环保行为等方面的表现，制定个性化自然启蒙支持计划，帮助孩子在真实体验中建立我与自然是一体的生态意识。 实操建议： 自然感知...
查看全文»保育员如何识别并支持“环保行为萌芽型幼儿”的生态意识发展
什么是环保行为萌芽型幼儿？ 这类孩子开始表现出节约、分类、再利用等行为，如关水龙头纸要双面用瓶子可以做玩具，是生态责任感的初步体现。 实操建议： 识别清单 提醒他人关灯 主动分类垃圾 用...
查看全文»保育员如何使用“时间感知观察表”制定个别化时间支持计划
核心目标： 通过系统观察幼儿在事件顺序、持续时间、日历周期、节奏调节等方面的表现，制定个性化时间感知发展支持计划，帮助孩子在结构化环境中建立我知道接下来会发生什么的安全感与秩序感。 ...
查看全文»保育员如何识别并支持“节奏快慢失调型幼儿”的行为调节发展
什么是节奏快慢失调？ 孩子在活动中无法调节自身节奏，如总是太快（冲撞）或太慢（拖延），缺乏对适当时机的感知。 实操建议： 识别清单 走路奔跑，易撞人 吃饭极快或极慢 活动转换时无法同步集...
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