绘本支架下幼儿劳动习惯养成策略研究

随着我国教育改革的深入推进，幼儿教育日益注重核心素养的培育。劳动习惯作为幼儿全面发展的重要组成部分，不仅关乎其动手能力的提升，更影响着正确劳动观念与责任意识的形成。对于正处于具象思维阶段的幼儿而言，绘本图文并茂，恰恰与其认知规律相契合，为劳动习惯的养成提供了生动而有效的支架。在家园社三位一体的全方位育人环境中，依托绘本开展劳动教育，不仅有助于幼儿在体验中成长，更是落实立德树人根本任务的重要途径。

基于幼儿实际，选择适宜绘本。幼儿园阶段的孩子各项能力尚处于初步发展期。绘本内容过难或过易都难以有效激发其劳动兴趣、引导其劳动行为。因此，在家园社协同育人的框架下，教师需要深入分析幼儿的认知水平、能力基础与兴趣倾向，结合教育目标，精准筛选适合不同年龄段的劳动主题绘本，使其真正成为培养劳动习惯的有力抓手。

例如针对小班幼儿侧重选择自我服务类绘本，如《小熊宝宝做家务》。通过生动的情节，引导幼儿学习穿衣、整理玩具等基本技能，在模仿中提升生活自理能力，鼓励他们从“愿意做”走向“能够做”。对于中班幼儿，则多选用家庭互助类绘本，如《妈妈，我来帮你》。让幼儿在共读与讨论中体会劳动的付出与喜悦，逐渐萌发“我来帮忙”的主动意识。面向大班幼儿，《城市里的清洁工》等社会服务类绘本更具价值。这类绘本可以帮助幼儿跳出家庭与班级感知劳动的社会意义，在幼小的心灵中播种责任感与公民意识。

当然，绘本的选择并非教育的终点。教师需要以绘本为引设计丰富多样的延伸活动，促进幼儿将书中认知转化为实际行动。例如，在开展小班劳动教育时，教师可先借助多媒体展示《小熊宝宝做家务》的图片，以提问“小熊在做什么”引发幼儿好奇；随后，师生共读故事，理解内容；最后，组织“玩具回家”情境游戏，让幼儿在模拟练习中巩固整理技能。在此过程中，教师要通过细致观察分析幼儿的行为习惯，为后续家园沟通提供具体依据，使教育更具针对性。

引入家庭教育，拓展教育场所。家庭是幼儿生活的主要场所，家庭劳动是劳动习惯养成不可或缺的一环。只有家园紧密协作、形成教育合力，绘本支架下的劳动教育才能真正落地生根、持续生效。

幼儿园应主动引导家长更新教育观念，摆脱“孩子还小，不用劳动”的认知误区。通过家长会、专题讲座、线上推送等形式，传播科学育儿理念，帮助家长认识到劳动对于幼儿成长的多重价值。同时，积极向家长推荐适切的劳动绘本，鼓励开展亲子共读，并设计与绘本联动的家庭劳动任务。让绘本成为连接园所与家庭的“教育桥梁”，让阅读自然延伸至生活实践。

例如，共读《小兔子分萝卜》后，家长可以邀请孩子一同整理家中的蔬菜水果，引导他们按种类、大小进行分类摆放。这不仅能加深幼儿对绘本内容的理解，更能促使他们将知识应用于现实生活，体会劳动带来的秩序感与成就感。再如，阅读《自己的事情自己做》之后，家长可放手鼓励孩子独立完成刷牙、洗脸、整理书包等事务，并适时给予具体表扬：“你把书包收拾得像绘本里的小松鼠一样整齐，真能干！”这样的正向反馈，能激发幼儿的内在动力，使其更乐于坚持。

此外，家庭与幼儿园之间应保持开放、常态的沟通。家长及时反馈幼儿在家的劳动表现，教师则分享幼儿在园的发展情况。双方信息互通，协同调整引导策略，使劳动教育突破时空限制，在家庭场景中得以延续和深化，共同营造浸润式的教育环境。

构建社园联动机制，丰富劳动教育场景。社区是社会的基本单元，也是幼儿接触社会、体验社会角色的重要窗口。推动社区与幼儿园的有效联动，能够大大拓展劳动教育的空间与内涵，让幼儿从绘本认知走向真实社会，在更广阔的天地践行劳动、理解劳动。

幼儿园应主动邀请社区资源参与育人过程，充分利用社区场所、人员与活动优势，搭建真实、多样的劳动实践平台。例如，结合《垃圾分类小能手》《社区小义工》等生活化绘本，设计与社区联动的主题实践活动。幼儿在阅读中初步建立起垃圾分类、服务社区的认知后，教师可组织他们走进社区垃圾分类站，在工作人员指导下进行实地操作。分拣垃圾的过程，不仅是将绘本知识转化为实际行动的锻炼，更是对观察力、判断力与动手能力的综合考验。幼儿在亲身参与中，能真切感受劳动对社区环境的改善作用，从而深化对环保的理解，增强社会责任感。

此类社园联动活动，打破了教室的围墙，让劳动教育从“模拟场景”走向“真实情境”。幼儿在服务社区的体验中，不仅能巩固良好习惯，更能收获奉献的快乐与自我价值的认同，实现从“为自己劳动”到“为他人、为社会劳动”的意识升华，为未来的公民素养奠定坚实基础。

综合来看，在家、园、社三位一体的协同视角下，以绘本为支架引导幼儿养成劳动习惯是一项系统而富有意义的教育实践。它不仅贴合幼儿的认知特点，更能整合多方资源构建起连贯、立体的劳动教育生态。幼儿教育工作者应当精心选择绘本、巧妙设计活动，积极联动家庭与社区。让幼儿在阅读中感知劳动意义，在体验中提升劳动技能，在持续的实践中内化劳动习惯。唯有如此，我们才能助力幼儿成长为热爱劳动、勇于担当的时代新人，为培养高素质的未来公民提供坚实支撑。

《中国教师报》2025年12月31日第15版

作者：黄 慧