德国幼儿园的自然教育：看似什么都没教，孩子却自己学会了

在《林间最后的小孩》中，作者提到了一个症叫“自然缺失症”。

它的意思是现在的孩子越来越少与大自然接触，所以导致一系列的病产生。仔细想想，确实有很多孩子缺少户外，尤其是与大自然接触的机会。不过德国的教育是个例外，德国的幼儿园是非常注重自然教育的。

 
在德国共有超过1500家的森林幼儿园，他们的上课方式与普通的教育机构有着很大的不同。

这里的孩子们，他们每天的上课形式就是森林里呆着，学习爬树，还有在丛林中穿梭，玩泥巴。这些孩子的世界中，与电子产品隔离，有的就是满眼的绿植。

 
“自然教育”不仅是与大自然接触，它还有着更深远的意义：

第一：给孩子观察、探索的机会

自然教育中，更多的是引导孩子去观察这个大自然世界。老师们不会强迫孩子去学习，去观察哪些东西。人类是从大自然中走出来的，孩子天生就对大自然有着一种向往。

当他来到大自然中，就会不自觉的去观察，去探索这个神奇的大自然，在密林中寻找自己喜欢的东西，用泥巴捏造着各种奇形怪状的东西。

由于每件事情都是孩子自发去做，所以能够充分调动孩子的兴趣，让他更加专注手头上的事情。

 
第二：让孩子明白保护自己

大自然不比城市中的教室，干净整洁，没有任何的危险，大自然虽美丽，但是大自然中同样掩藏着许多的危险。

孩子在大自然中生存时，他必须要懂得如何才能更好的保护自己，如果遇到了蜘蛛，遇到了蛇应该怎么去处理。

 
可能父母们会觉得没必要让孩子去面对这些事情，但是在原始社会中，孩子就是要独自面对各种各样的危险。在森林教育中，让孩子学会去面对危机，是在帮助他们学会如何保护自己，让自己不处于危险之中。

 
第三：让孩子明白团结协作的意义

众人拾柴火焰高，特别是在这个时代，更是讲究团队协作，单打独斗的世界逐渐远去。在森林教育中，孩子们很多时候不得不去面对一些独自无法完成的事情，比如要搭建小帐篷，这个时候孩子就必须要寻找同伴的帮助。

 
森林是巨大的，人在其中是渺小的，一个人是难以在森林中很好的生存下来，但是如果是一群人，他们互相帮助，那么将会创造出许多的奇迹。

而森林教育的意义就是在此，让孩子们懂得合作的重要性。

 
第四：主题引导

不过森林教育也不是完全的放任孩子去玩，在固定的时间段内，老师们也会给孩子上课。他们有专门的主题引导，比如观察蜘蛛网，让孩子去思考蜘蛛在自己的网中爬行时是否会被粘住。

除此以外，森林教育中还会有很多的主题，孩子们在主题中学习时，都是需要独自去思考，去发现问题，并且找到答案。

 
看到德国的自然教育，可能大家都忍不住称赞，并且在感叹为什么我们这里没有。

其实我们的家长不缺“自然”，缺的是“教育”，孩子在小的时候，他需要的是探索、是社交、是独立的思考。

这些教育对于孩子来说，都是至关重要的。家长们都应该适当的放手，少控制孩子，多鼓励孩子去思考，让孩子也体验一把“自然教育”。

 
看到德国的幼儿园教育，才知道什么是真正的“赢在起跑线上”，相比之下我国的教育更加死板，差距还是蛮大的，水儿妈妈推荐两套德国育儿书籍——《德国全景脑力开放纸板书》和《德国幼儿自我管理图画书》让孩子感受德国的教育方式。

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《德国幼儿自我管理图画书》是由德国著名儿童文学作家安德里亚·赫伯克打造的，适合2-6岁宝宝作为行为养成绘本，包括了宝宝成长过程中的12个小问题。

其中包括《自己睡没问题》，《看望爷爷奶奶》，《我会洗澡了》，《看医生不可怕》，《和妈妈做饼干》等的12个主题。