保育员如何在家园沟通中分享自然探索的意义
家长可能问：他今天学了什么？ 你可以这样回应： 他捡了一片红叶子，说这是小鱼的家，讲了一个很长的故事。 他和小朋友一起用石头搭了小路，还说小心别踩到小蚂蚁。 他把泥巴捏成圆球，说这是地...
查看全文»保育员如何回应探索中的“脏”与“乱”
家长或同事可能说：把泥巴带进来，多脏！ 你可以这样理解与回应： 孩子通过触摸泥土，感受湿、滑、黏，这是重要的感官经验。 沙子会洒，但我们可以一起收拾，用小扫帚和簸箕。 衣服脏了可以洗，...
查看全文»保育员如何在家园沟通中守护心理边界
家长的质疑、比较、高期待，常让你感到委屈。 你可以： 不急于辩解，先共情：你是担心他吃不好，对吗？ 陈述事实，不带情绪：他今天吃了半碗饭，主动要了菜。 不把家长的焦虑当成自己的失败。 ...
查看全文»保育员如何建立支持性人际关系
孤独是情绪耗竭的催化剂。 你可以： 和同事分享一句：刚才那个孩子抱了我一下，我突然觉得好暖。 接受帮助：你去喝口水吧，我来看着。 不追求完美合作，但保持基本沟通：今天他午睡不好，可能下...
查看全文»保育员如何在家园沟通中分享进餐观察
家长最关心：他吃多少？ 但更重要的是：他是否享受吃饭的过程。 你可以这样说： 他今天吃了大半碗饭，虽然慢，但一直自己用勺。 他没吃菜，但喝了汤，还主动说饱了，说明他有饱足感。 他把胡萝...
查看全文»保育员如何营造平静的进餐环境
环境影响食欲。 你可以： 饭前10分钟降低活动强度，不剧烈奔跑。 播放轻柔音乐或讲简单饭前语：小勺拿好，小嘴张开，啊呜一口。 减少干扰：关掉电视，收起玩具。 自己也吃饭，做榜样：老师也吃...
查看全文»保育员如何在家园沟通中传递积极信息
家长接孩子时，常问：今天乖吗？ 你可以主动分享： 他今天自己穿好了鞋子，还帮小朋友扶了椅子。 午睡时他有点翻来覆去，我拍拍他，后来睡着了。 他画了一幅画，说要送给奶奶。 你不需要等家长...
查看全文»保育员如何处理“不愿离开”的时刻
有的孩子一见家长就哭，有的玩得正嗨不愿走。 你可以： 不说怎么还不走，而是说：你还在玩，舍不得小汽车，对吗？ 给他一个过渡仪式：我们和小椅子说再见，和玩具说拜拜，然后去见妈妈。 允许他...
查看全文»保育员如何在家园沟通中分享混龄的成长
家长可能担心：大的会不会欺负小的？ 你可以回应： 姐姐今天主动帮弟弟穿鞋，虽然他不肯，但她没生气，还笑着说那你自己来。 弟弟一开始不敢和哥哥玩，后来坐在旁边看，今天还递了个积木给他。 ...
查看全文»保育员如何保护小孩子的安全感与自主权
小孩子容易被大孩子的能量淹没。 你可以： 当他退缩时，不强迫去玩吧，而是说：你先看看，等你想去的时候再去。 当他被抢玩具时，温和介入：弟弟拿着呢，你想玩，可以等一等，或者找另一个。 教...
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