保育员如何用情绪日记改善家园沟通
情绪日记里的真实片段，是和家长沟通的最好素材。 当家长说我家孩子在家不哭，你可以说： 他白天在园也不常哭，但今天早上进来时抱紧书包，我陪了他五分钟才松手。 这种具体描述，比他今天情绪...
查看全文»保育员如何在饮食中传递文化温度
吃饭不只是吃饱，也可以是文化的体验。 你可以这样做： 吃米饭时说：大米是农民伯伯种的，从春天插秧到秋天收割，要好几个月。 吃汤圆时说：圆圆的汤圆，像月亮，也像一家人团团圆圆。 吃月饼时...
查看全文»保育员如何与祖辈合作传承家风
很多祖辈会讲老故事、做传统小吃、懂老规矩。 他们是活的文化资源。 你可以主动邀请： 您会包粽子吗？能不能教孩子们折粽叶？ 您小时候玩什么游戏？能不能来和孩子们玩一次？ 您有没有小时候听...
查看全文»保育员如何创造一个“敢问问题”的环境
孩子只有在感到安全时，才敢问奇怪的问题。 保育员的责任，是让教室成为一个问题可以自由生长的地方。 你可以这样做： 每天留几分钟，说：今天有没有谁想到一个为什么？ 设一块我们的大问题墙，...
查看全文»保育员如何接纳“没有答案的问题”
有些问题，没有标准答案。 比如：梦是真的吗？宇宙外面是什么？人死后会变成星星吗？ 孩子问这些，不是为了听科学解释，而是表达他对未知的好奇与想象。 保育员可以这样回应： 这个问题，很多人...
查看全文»建立日常小互动，积累信任
信任不是一次谈话建立的，而是靠日常点滴积累。 你可以这样做： 早上接送时，不只说早上好，加一句：昨天他画的画，回家说了吗？ 发班级消息时，特意提一句：感谢几位爷爷奶奶帮忙整理玩具。 孩...
查看全文»给祖辈“角色”和“价值”
很多祖辈参与育儿，是因为他们想有用。 如果你只让他们接送、带零食，他们可能会觉得： 我是不是多余？ 你可以主动赋予他们有意义的角色： 您会讲老故事，能不能下周来给我们讲一个我小时候？ ...
查看全文»为自己设定“小目标”，让成长看得见
不要一上来就想成为专家。 你可以从小目标开始。 比如： 这个月，学会用三种不同方式回应孩子的情绪。 下个月，和三位家长做一次深入沟通。 三个月内，整理出班级生活环节的优化建议。 目标不用...
查看全文»利用碎片时间，做自己的“微学习”
你可能没时间系统上课，但一定有碎片时间。 比如： 等待孩子午睡时，听5分钟教育类音频。 下班路上，回看自己拍的一段孩子游戏视频，思考他在学什么。 周末喝早茶时，翻一翻儿童发展的小册子。 ...
查看全文»保育员如何成为“环境的守护者”
你不是设计师，但你是环境最日常的守护者。 每天早晨，你可以花五分钟： 擦一擦桌子，让它干净发亮。 把散落的玩具收进篮子。 打开窗户，让空气流通。 调整椅子位置，让通道更顺畅。 这些事很小...
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