保育员如何在家园沟通中支持自主性理念
有些家长会说：在家没时间等，我直接帮他穿好了。 这很正常，但你可以温和分享： 他在园最近能自己拉拉链了，虽然慢，但他特别自豪。 我们多等一会儿，他反而越来越愿意试。 你回家可以让他先试...
查看全文»保育员如何回应孩子的“我自己来”
当孩子说我自己来，这是自主性萌芽的信号。 无论他能不能做好，都要认真回应。 你可以说： 好，我看着你。 需要我帮你扶一下吗？ 你做到了！要不要给你的小手鼓个掌？ 即使他失败了，也别说你看...
查看全文»保育员如何在一日流程中保持节奏与安静
孩子的安全感，来自生活的稳定节奏。 你可以： 午睡前拉上窗帘，轻声说：小树睡觉了，小鸟不叫了，我们也安静下来。 过渡环节不说快点排队，而是唱一句：小脚慢慢走，轻轻到门口。 收拾玩具时，...
查看全文»保育员如何在用餐中体现生活之美
吃饭不只是吃饱，也可以是美的体验。 你可以： 把餐盘轻轻放在桌上，不说吃饭了，而是说今天的米饭香香的，我们一起来吃。 用小布巾盖住备用餐具，不裸露摆放。 孩子吃得干净，不说真乖，而是说...
查看全文»保育员如何让倾听成为日常习惯
倾听不是有事才听，而应是每天都在做的事。 你可以： 每天主动和1-2位家长说一句具体观察：今天他主动帮小班弟弟拿鞋了。 在家园联系本上写一句温暖的话：他今天午睡前说想妈妈，我说妈妈也想你...
查看全文»保育员如何回应情绪激动的家长
有时家长会着急、生气、质疑。 比如：为什么又摔跤了？你们老师是不是没看好？ 这时，不要急于解释或辩解。 第一步，是先接住情绪。 你可以说： 孩子摔了，你肯定特别心疼。 换作是我，我也会担...
查看全文»保育员如何营造“彼此尊重”的混龄氛围
真正的混龄教育，不是大的管小的，而是彼此学习，共同成长。 你可以： 在班级设小老师时间：每天10分钟，请大孩子教小的折纸、唱歌、穿珠子。 设弟弟妹妹分享会：请小班孩子展示自己的画，大班...
查看全文»保育员如何处理混龄中的冲突与界限
大孩子和小孩子之间，常有抢玩具推搡语言吓唬等问题。 保育员的处理方式，直接影响他们的关系。 你可以这样回应： 不说你是哥哥/姐姐，要让着弟弟妹妹，这会压抑大孩子的情绪。 也不说你怎么欺...
查看全文»保育员如何利用园区环境做自然引导
即使没有花园，也有自然。 你可以这样做： 带孩子观察墙角的青苔：它不需要土，靠湿气就能活。 指着窗台的灰尘说：风从哪里来，你看，它带来了外面的沙。 午睡时不开灯，说：我们听听，外面的树...
查看全文»保育员如何理解自然教育的真正意义
自然教育不是带孩子去郊外才叫自然。 它是在你打开窗户时，让孩子听见鸟叫； 是在下雨后，带他看地上爬行的蜗牛； 是在换尿布时，说：小便金黄金黄的，说明你喝够水了，像小树喝了雨。 自然教育...
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